В начальной школе почти у каждого второго ученика есть трудности со счётом, письмом или чтением, и одна из самых незаметных проблем — дискалькулия. Специалист с двадцатилетним стажем Елена Акашева объяснила, почему просто позаниматься с репетитором бесполезно и что на самом деле нужно таким детям.

Это не только про детей с ОВЗ

Елена Александровна — дефектолог-логопед, клинический психолог, больше 20 лет проработала в школе для детей с ОВЗ. Когда она перешла в общеобразовательную школу и провела диагностику учеников начальных классов, результаты её поразили: 40 % младшеклассников при сохранном интеллекте имеют нарушения счёта, письма и чтения — дискалькулию, дисграфию, дислексию. Чаще всего родители жалуются на плохой почерк, ошибки при письме, трудности с чтением.

О дискалькулии говорят гораздо реже, хотя, по словам специалиста, она составляет порядка 10 % от общего числа подобных нарушений и приносит детям не меньше страданий.

«Дискалькулия — это состояние, которое влияет на способность приобретать арифметические навыки. Дискалькулики могут иметь трудности понимания простых понятий, связанных с числом, с интуитивным восприятием чисел и иметь проблемы изучения числовых явлений и процессов. Даже если они точно отвечают и используют точные методы вычислений, они делают это механически», — поделилась особенностями специфического нарушения Елена Акашева.

Одна из главных проблем дискалькулии — о ней мало кто слышал, исследований почти нет, а нормальных методик не существует. Всё, что предлагают, просто копирует обычную школьную математику, но так с дискалькуликами работать нельзя.

У детей с дискалькулией чаще всего наблюдаются проблемы с математикой, так как для таких детей число 125 — это просто отдельные цифры: 1, 2, 5. И часто нет понимания строения числа

Видеть математику… руками

Ребёнок не может решать примеры, не запоминает таблицу умножения. Не понимает задачи, плохо считает в уме. Не успевает по программе. Но важно не путать дискалькулию с пробелами в знаниях. А для этого нужна тщательная диагностика ребёнка.

«Такому ребёнку приходится очень тяжело на уроках. Он понимает, что не такой, как все. Учитель говорит, что он ленится, рекомендует больше заниматься. У родителей паника — у нас неуспешный ребёнок. Бегут к репетиторам. Репетиторы помочь не могут, поскольку счётные палочки, магнитные цифры, тетради с различными корзиночками и грибочками не работают. Дискалькулия это не про лень и педзапущенность. Это про особое восприятие ребёнком мира чисел и знаков», — описала трудности детей и их родителей дефектолог Елена Акашева.

Как помочь детям с дискалькулией? Представьте: ребёнок никак не может уловить разницу между десятками и сотнями, а «лишний нолик» для него — лишь закорючка, которую можно вызубрить, но не понять. При дискалькулии обычная зубрёжка бессильна. Таким детям нужно в буквальном смысле взять число в руки — пощупать, сравнить визуально и тактильно, самостоятельно разложить по разрядам. Только тогда приходит понимание, какое число больше и как устроена разрядная сетка.

Именно поэтому в коррекционной работе сегодня используют не стандартные уроки, а специальные числовые фигуры, нейропсихологический подход, числовую ленту и наглядное моделирование чисел — всё, что помогает «увидеть» математику руками.

Важна коррекция без невроза

Важно понимать, что дискалькулия это вариант отклонения от нормы. Как говорилось выше, при этом уровень интеллекта обычно в норме, а условия обучения адекватные.

«Самое главное не тянуть и сразу обратиться к специалисту по дискалькулии, пройти диагностику. А дальше только совместный путь коррекции: специалист, ребёнок и родители. Это принципиально. Некоторые родители думают: „Я плачу — вы и занимайтесь“. Такой подход ошибочен. Только в тройственном союзе можно добиться хороших результатов. Дискалькулия не исчезнет полностью. Коррекция может занять два года, а то и больше. Многие спрашивают: зачем тогда её корректировать, если это навсегда? Ответ прост, чтобы ребёнок обрёл уверенность, родители — спокойствие, а экзамены сдавались успешно», — посоветовала, как правильно решать проблему, Елена Акашева.

Не спешите запрещать ребёнку считать на пальцах. Если он сам нашёл для себя такую стратегию — значит, она ему нужна, и резко отучать от неё нельзя. Критика, стыд и упрёки здесь не помогут, а лишь приведут к неврозу — и у ребёнка, и у родителей

У детей с дискалькулией невроз, увы, практически неизбежен, если давить и не понимать природу их трудностей. Вместо этого стоит мягко и грамотно помогать переходить на другие, более зрелые способы счёта, но без осуждения.

Илья Игнатов